Proyecto Integrador

 

                                                  Universidad Autónoma del Estado de México

Plantel “Nezahualcóyotl” de la Escuela Preparatoria



Proyecto Integrador 


Elaboró:
Adriana Campos Villegas
Pilar Cruz López
Saúl Jimenez Monroy
Carlos Yael López Medina
Ximena Sofia Vasquez Zamorano

EQUIPO:1

Turno: Vespertino      Grado: Primero     Grupo: 112

INTRODUCCIÓN

A las personas que son víctimas de sufrir el bullying tienen una autoestima de ansiedad, depresión, fobia, e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socialización y la  salud mental en general. 

Las personas agresoras tiene las conductas de acoso pueden hacerse crónicas, y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos.

La población infantil de México que cursa la educación básica es de 25 millones de niños, de este total, aproximadamente 2.5 millones se perfilan como agresores del bullying y tiene un porcentaje  del 65%. Algunos otros estudios  se reporta que el 73% de los profesores se encuentran estresados por la violencia procedente de los salones  de clase.

El bullying tiene la particularidad de que se fije en la mente de toda persona hostigada, creando una especie de amoldamiento, o creencia que no es precisamente propia, sino adoptada e impuesta. El objetivo principal del acoso es intimar a una persona y hacerle saber que se le consideraba inferior o diferente.

Normalmente los niños gorditos tiene más posibilidad de que le hagan bullying debido a que abusan de su físico y por eso piensan que no son capaces de defenderse por sí mismo.

Tambien se pude hacer bullying en la computadora que seria el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico.

¿Qué es Bullying?

Se define como una conducta de percusión física y psicológica contra la persona , a la que se elige como víctima de repetidos ataques llevados a cabo entre estudiantes

Se pueden identificar los participantes del Bullying (el acosador, el acosado y el que contempla la situación de daño y no interviene). La forma en que se pueden identificar dichos autores o participantes es preguntándoselo a los mismos niños directamente o bien, a través de cuestionarios. En la mayoría de los casos, los maestros también conocen esta situación, es decir, han visto actuar a un acosador, a un acosado y al espectador. Se ha visto con mayor frecuencia que los niños de baja estatura son más victimizados, así como también, los de bajo peso ponderal o con sobrepeso, aquéllos con alguna discapacidad física, incluso niños que padecen alguna enfermedad estigmatizante como el cáncer, o anormalidades; los que usan lentes o aquéllos que tienen problemas de lenguaje y/o de aprendizaje.

Es muy común que los chicos que son acosados o victimizados, presenten frecuentemente síntomas psicosomáticos, por ejemplo: que vomiten cuando saben que irán a la escuela, que les duela la cabeza o el estómago, etc. Se ha visto que cuando un niño esté presentando estos síntomas psicosomáticos, se debe sospechar de Bullying, entre otras cosas.

 En las estadísticas de países de primer mundo, en donde se tiene identificado este problema, se sabe que el 40% de los actores de un Bullying (el acosador, el acosado y el espectador), mejorarán sin ninguna clase de intervención o terapia; sin embargo, el 60% NO MEJORARÁN Y CONTINUARÁN CON ESTE PROBLEMA EL RESTO DE SU ESTANCIA ESCOLAR INCLUSO EN LA UNIVERSIDAD. Se ha visto que en sociedades “inmaduras emocionalmente”, este fenómeno es tres veces más frecuente… Un punto interesante a mencionar, es que, cuando se es victima y perpetrador a la vez (un ejemplo típico son los chicos con TDAH) ,se tiene tres veces más probabilidades de presentar ideación suicida, y hasta cuatro veces más probabilidades de que dicha ideación continúe aún en la juventud y adultez. Smith y colaboradores en 2006, proponen las siguientes INTERVENCIONES para combatir el Bullying.

1) Valoración con fuentes de información (alumnos, maestros y padres).

2) TODA la escuela DEBE INVOLUCRARSE
3) Se debe crear un entorno de SEGURIDAD, DE RESPETO Y NO DE HOSTILIDAD.

4) Ejercer la autoridad.

5) Medir problemas

6) Definir metas.

7) Competencia entre los grupos de alumnos, para ver quien tiene más respeto entre sus compañeros,

8) Realización de carteles, periódicos escolares y/o murales que promuevan la difusión de respeto entre los alumnos y los padres de familia.

9) Hablar constantemente del tema

10) Continuamente preguntarle al/los niño(s), ejemplo: Alguno de tus amigos está siendo agredido? Quienes participan en la agresión?

11) Tener en cuenta que el chico víctima del bullying tiene muchos síntomas psicosomáticos.

La víctima: Se ha visto que los niños que sufren bullying desarrollan baja autoestima, temor a ir a la escuela y trastornos somáticos (dolor de cabeza, diarreas frecuentes, alta presión arterial, etc.). Encima del abuso que sufren, hay veces en que los niños empiezan a hacerse a la idea de que lo merecen o que hay algo en ellos por los que está justificado que los demás los molesten.

El agresor: Por otro lado, los niños que agreden (que se nombran en algunos textos como bullie) crecen usando la violencia como medio para solucionar sus problemas, lo cual está relacionado con fracaso escolar, dificultades laborales y alta probabilidad de cometer delitos al ser adultos.

Los testigos: Finalmente, están los testigos, quienes observan la violencia sin participar, pero que también sufren sus efectos, ya sea que justifiquen la violencia o se sientan culpables por no hacer algo al respecto.

Existen varias formas de Bullying: Bullying físico (golpes, aventones, peleas, etc.) Bullying verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o notas intimidantes, etc.) Bullying con gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un ademán de mofa, de humillación, etc.). Estas tres formas son Bullying Directo, y existe otro tipo que se llama Bullying Indirecto, y es cuando a la víctima se le aísla, se le saca de un grupo o no se le permite la integración a algún grupo. Se habla rumores de la víctima, etc. Este tipo de Bullying es muy común entre mujeres. En Suecia hay solo 10% de incidencia de Bullying, con todo y que en este país se trabajó arduamente desde hace varias décadas. En Lituania por ejemplo, se estima una incidencia de 54%.

El bullying  escolar en 40 países con muestras nacionales representativas fue de 8.6 a 45.2% en varones y 4.8 a 35.8% en mujeres. Además, fueron identificados como agresores el 10.2%, como víctimas el 12% y como víctima-agresor el 3%. Numerosos investigadores han analizado las consecuencias del bullying para la salud general de los individuos, las repercusiones en la salud mental, el suicidio y las hospitalizaciones

México ocupa el primer lugar internacional de casos de bullying en la educación básica ya que afecta a 18 millones 781 mil 875 alumnos de primaria y secundaria tanto públicas como privadas, de acuerdo con el estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico dijo que el 410.24 % han sido víctimas de bullying.

Otras instituciones también han registrado cifras importantes sobre esta situación, en el 2005, el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) registró un total de 677 muertes causadas por homicidios entre los jóvenes de este grupo de edad. Según el INEGI, el 56% de las mujeres de 15 a 19 años que viven en pareja han sufrido al menos un incidente de violencia en los últimos 12 meses.

Por otra parte, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) del Distrito Federal recibió un promedio de cuatro casos de maltrato infantil por día entre 2000 y 2002. En casi la mitad de los casos (47%) la responsable fue la madre, en el 29% fue el padre, lo que significa que la familia que debería ser el lugar mejor equipado para proteger a los niños y niñas se puede convertir en una zona de riesgo para ellos.

En la localidad cada año, más de 1,6 millones de personas pierden la vida violentamente. Por cada persona que muere por causas violentas, muchas más resultan heridas y sufren una diversidad de problemas físicos, sexuales, reproductivos y mentales. La violencia es una de las principales causas de muerte en la población de edad comprendida entre los 15 y los 44 años, y la responsable del 14% de las defunciones en la población masculina y del 7% en la femenina, aproximadamente.

Existe evidencia científica suficiente para apoyar que los chicos que padecieron del Bullying, estarán en un riesgo mayor de presentar trastornos psiquiátricos. 

Los problemas de salud tienden a presentarse con mayor frecuencia, en los chicos del Bullying (el estrés afecta al sistema inmunológico) Mayor incidencia de problemas emocionales (depresión, ansiedad). 

Tratamiento

1º. Reducir la victimización

2º. Proporcionar ayuda a los intimidados

3º. Crear un ambiente social integral.

En la víctima:

-ansiedad

- depresión

- No quieren ir a la escuela

- Disminución del aprovechamiento escolar

- Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

 - Mayor incidencia de problemas familiares.

 - Mayor tendencia al aislamiento

-Delincuencia - Disminución en el aprovechamiento escolar.

 - Mayor incidencia de deserción escolar

- Agresivos con sus padres

- A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos. Aquellos quienes tiene ambos roles, es decir, víctima-perpetrador, tienden a ser los más problemáticos. Se ha visto que los chicos con TDAH que tienen un elevado nivel socioeconómico y familias atípicas o con alteración en la dinámica familiar, tienen mucho más incidencia de ideas suicidas y/o homicidas. Lugares del Bullying.- -Autobús, recreo, cafetería, baños, o incluso actualmente por internet o mensajes por el teléfono celular. Al parecer es mucho más probable que se de el fenómeno Bullying cuando hay más personas que cuando hay menos; ya que cuando hay más público, la tendencia es a no hacer nada; es decir, se diluye el problema y el perpetrador encuentra favorables estos lugares. En los lugares donde hay menos público, no es tan frecuente que se de el fenómeno Bullying. Pareciera que entre más somos en un lugar, tendemos a paralizarnos al ver que un ser humano ataca a otro. La víctima del Bullying tiende a tener más conductas depresivas e ideas suicidas. Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no nos digan toda la verdad.

a) Primero escuchar al niño,

b) Hacerle saber que entendemos como se siente

c) Brindarle todo nuestro apoyo,

d) Hablar con la escuela NO HACER MÁS. 

Es importante saber que NO SE PUEDEN cambiar los rasgos de personalidad, pero SI modificar conductas (sus conductas). Hacerle ver al niño qué tipo de conducta es RESPETABLE.

Alentar a los niños a hablar sobre el problema. Mencionarle que entendemos y compartimos su problema; y establecer reglas que regirán al grupo ( grupo del salón de clases, o del grupo de futbol, o del grupo de canto, etc.). Existe ahora la tendencia de que los chicos formen sus propios comités y establezcan sus propias reglas para regirse entre ellos. Que todos las conozcan y que conozcan las consecuencias de una conducta no respetable. ( muy parecido a una sociedad democrática). NO FUNCIONA confrontar a la victima con el perpetrador, dado que HAY UN DESEQUILIBRIO DE PODERES QUE ES PATENTE, y al confrontarlos sólo se hace más evidente e intimidante dicho desequilibrio, Cuando todo el equipo escolar (intendentes, maestros, directores, alumnos y padres de familia), se encuentran capacitados para manejar una situación de bullying, es más probable que la actuación del perpetrador se limite. Diferencia entre un conflicto escolar y el bullying Conflicto escolar Bullying -Evento aislado que ocurre accidentalmente (conducta accidental) - Evento que persiste a través del tiempo. (conducta intencional). -No necesariamente dirigido a dañar. Carente de objetivo. -Deliberadamente encauzado a provocar daño. El objetivo es ganar control sobre la otra persona a través de la agresión física o verbal.

Bibliografía

 http://www.culturadelalegalidad.org.mx/recursos/Contenidos/Artculosdeintersgeneral/documentos/Reflexion%20de%20bullying.pdf

 http://www.scielosp.org/pdf/spm/v53n3/a06v53n3.pdf

 http://www.diputados.gob.mx/sedia/sia/spi/SAPI-ISS-16-12.pdf

 http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/que-es-el-ciberbullying/

 http://bullying-r-estadics.blogspot.mx/2011/01/bullying-fisico.html

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 http://proyectobullyinguaem.blogspot.mx/2013/04/que-consigue-el-acosador.html

 http://www.milenio.com/politica/Mexico-primer-bullying-escala-internacional_0_304169593.html

 http://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/world_report/es/summary_es.pdf

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